عمالقة التكنولوجيا يتسابقون لدمج «الذكاء الاصطناعى» فى «التعليم» عالميًا

بين الحماس التكنولوجى والتحذيرات التعليمية، ينطلق العالم فى سباق غير مسبوق لتوسيع استخدام الذكاء الاصطناعى فى المدارس والجامعات، فى محاولة لتحويل أدوات الذكاء الاصطناعى إلى شريك حقيقى فى التعليم، إذ تتوالى المبادرات التعليمية التى توفر للطلاب والمعلمين روبوتات دردشة وأنظمة قادرة على تصميم اختبارات وتحليل بيانات وكتابة أكواد برمجية، ما يعد ثورة تعليمية تهدف إلى إعداد جيل قادر على العمل فى اقتصاد يعتمد على الذكاء الاصطناعى.السباق انطلقت شرارته الأولى من شركات التكنولوجيا الأمريكية حسبما توضح صحيفة «نيويورك تايمز» الأمريكية فى تقريرها أمس؛ ففى أوائل نوفمبر الماضى، قالت شركة «مايكروسوفت» إنها ستوفر أدوات الذكاء الاصطناعى وتدريباته لأكثر من ٢٠٠ ألف طالب ومعلم فى دولة الإمارات، لتقوم شركة خدمات مالية فى كازاخستان، بعدها ببضعة أيام، بالإعلان عن اتفاقية مع شركة «أوبن آيه أى» لتوفير خدمة لـ ١٦٥ ألف معلم فى مدارس كازاخستان وجامعاتها، وهى خدمة «تشات جى بى تى إيديو» (ChatGPT Edu). وفى الشهر الماضى، أعلنت شركة «إكس آيه أى» (xAI) المتخصصة فى الذكاء الاصطناعى والمملوكة لإيلون ماسك، عن مشروع أكبر مع السلفادور، عبر تطوير نظام تعليمى قائم على الذكاء الاصطناعى، باستخدام روبوت الدردشة «جروك»( Grok) المملوك للشركة، لأكثر من مليون طالب فى آلاف المدارس هناك. وبينما يذهب بعض قادة شركات التكنولوجيا فى الولايات المتحدة إلى الاعتقاد بأن برامج الدردشة الآلية، التى باتت لديها القدرة على إنشاء رسائل بريد إلكترونى تُحاكى رسائل البشر، وتصميم اختبارات لمختلف الصفوف الدراسية، وتحليل البيانات، وكتابة أكواد برمجية، أصبحت تشكل إضافةً قيمة للتعليم، إذ إنها بما تشتمل عليه من أدوات، باتت بمقدورها التكيف مع المتطلبات التعليمية للطلاب، فضلا عن مساهمتها فى إعداد الشباب وتهيئتهم لاقتصادٍ قائمٍ على الذكاء الاصطناعى،…