هل تصنع مدارسنا شعبًا واحدًا أم شعوبًا متجاورة؟

(1) الطبقية التعليميةفى مصر أنظمة تعليمية متعددة، لا يكاد يوجد لها نظير فى أى دولة أخرى. فهناك التعليم الحكومى المجانى واللغات (تجريبى)، التعليم الأزهرى، وهناك التعليم الخاص بمستوياته المختلفة، ثم المدارس الدولية.يكفى أن تُجرى حديثا قصيرا مع تلاميذ هذه الأنظمة المختلفة لتستطيع بسهولة تحديد نوع التعليم الذى تلقاه كل منهم. فالفجوة بين خريجى المدارس الحكومية وخريجى المدارس الخاصة أو الدولية أصبحت واضحة للعيان فى المظهر والجوهر. فى الوقت الذى يخرج فيه عدد كبير من طلاب المدارس الحكومية، وهم لا يجيدون القراءة والكتابة، بسبب غض طرف نسبة من المعلمين عن المستوى الحقيقى للطالب مقابل «الدروس الخصوصية» أو«مجموعات التقوية».أزمة التعليم فى مصر ليست أزمة طارئة، بل هى حصيلة عقود من إهمال هذا الملف، وعدم الوفاء بحق المواطن فى تعليم جيد. ومع تكدس الفصول، وتدنى رواتب المعلمين، لجأت الحكومات المتعاقبة إلى التوسع فى منح تراخيص إنشاء المدارس الخاصة، ثم المدارس الدولية، باعتبارها حلًا يخفف الضغط عن التعليم الحكومى، لكن للأسف لم يتم وضع معايير أداء ومناهج ملزمة لهذه المدارس والرقابة على تنفيذها.وتحولت تلك المدارس، فى معظمها، إلى مؤسسات تستهدف الربح، وحققت أرباحًا خيالية بفضل إقبال شريحة واسعة من الأسر المصرية التى ترى فى التعليم الجيد أفضل استثمار لمستقبل أبنائها.كرست الحكومات، من حيث لا تدرى، طبقية تعليمية انعكست تدريجيا على الهوية الوطنية.فالمرحلة الابتدائية هى أخطر مراحل بناء الطالب. فى هذه السن يكون الطفل أشبه بالاسفنجة، التى تمتص ما يقدم لها دون مراجعة أو نقد، كما تتشكل شخصيته من خلال كل ما يحيط به داخل المدرسة؛ بداية من المعلم، مرورا بالإدارى، وحتى عامل النظافة.ومن هنا يصبح الفارق بين مدرسة حكومية يعانى فيها الطفل أحيانًا من الإهمال أو القسوة، ومدرسة دولية يُعامل فيها باعتباره سيد قراره، فارقًا لا يقتصر على جودة التعليم، بل يمتد إلى تكوين الشخصية والشعور بالكرامة والثقة بالنفس والإبداع. (2) توحيد المناهج.. بداية استعادة الهويةالناس عبيد ما اعتادوا عليه. لذلك لم يدهشنى الجدل الذى أثاره قرار وزير التربية والتعليم، محمد عبداللطيف، بإلزام المدارس الدولية بتدريس مواد الهوية الوطنية: اللغة العربية، والتربية الدينية، والدراسات الاجتماعية، واعتبارها مواد نجاح ورسوب تدخل فى المجموع، لكن رغم أهمية هذه الخطوة، فهى ليست كافية.من الضرورى توحيد مناهج المرحلة الابتدائية فى جميع مدارس مصر، بما يشمل التاريخ والجغرافيا والعلوم، مع ترك الحرية لكل مدرسة فى تدريس هذه المناهج باللغة التى تناسب نظامها التعليمى.فالسنوات الأولى ليست مجرد مرحلة لتلقى المعلومات، وإنما هى…