* تأليف 11 مادة للبكالوريا المصرية للصف الثاني الثانوي دون تكلفة مالية على الوزارة
* ارتفاع متوسط أجور المعلمين إلى 11822 جنيهًا بعد أن كان 7763 جنيهًا في 2024
* انخفاض نسبة النجاح في الشهادة الإعدادية بالمدارس الخاصة والدولية إلى 71.9%
عقد محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، اليوم، جلسة نقاشية مع عدد من الإعلاميين ورؤساء التحرير وكبار الكتاب، حول جهود تطوير منظومة التعليم، تحت عنوان «رؤية للحاضر وآفاق للمستقبل»، بحضور ضياء رشوان، وزير الدولة لشئون الإعلام.
واستعرض الوزير خلال اللقاء أبرز التحديات التي واجهت العملية التعليمية، وفي مقدمتها ارتفاع الكثافات الطلابية داخل الفصول الدراسية، والعجز في أعداد المعلمين بمختلف المواد الدراسية، وعزوف الطلاب عن الحضور إلى المدارس، وارتفاع نسبة الطلاب غير القادرين على القراءة والكتابة في المرحلة الابتدائية، والعمل بالفترة المسائية في المدارس، وكثرة عدد المواد الدراسية.
كما تناول التحديات المرتبطة بنمطية المناهج وصعوبتها، وضغوط الثانوية العامة على الأسرة المصرية، وعدم ربط التعليم الفني بسوق العمل، والحالة العامة للمدارس، والحاجة إلى وجود استراتيجية واضحة للتعليم لا تتغير بتغير الوزير، إلى جانب ظاهرة الدروس الخصوصية، وتأهيل المعلمين وتحسين أوضاعهم الاقتصادية.
المناهج الدراسية المصرية
واستعرض وزير التربية والتعليم تطوير المناهج الدراسية باعتباره خطوة استراتيجية لمواكبة التحولات العالمية والمحلية في مجالات التعليم والتكنولوجيا، وتحقيق رؤية الدولة في بناء نظام تعليمي حديث.
* ارتفاع متوسط أجور المعلمين إلى 11822 جنيهًا بعد أن كان 7763 جنيهًا في 2024
* انخفاض نسبة النجاح في الشهادة الإعدادية بالمدارس الخاصة والدولية إلى 71.9%
عقد محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، اليوم، جلسة نقاشية مع عدد من الإعلاميين ورؤساء التحرير وكبار الكتاب، حول جهود تطوير منظومة التعليم، تحت عنوان «رؤية للحاضر وآفاق للمستقبل»، بحضور ضياء رشوان، وزير الدولة لشئون الإعلام.
واستعرض الوزير خلال اللقاء أبرز التحديات التي واجهت العملية التعليمية، وفي مقدمتها ارتفاع الكثافات الطلابية داخل الفصول الدراسية، والعجز في أعداد المعلمين بمختلف المواد الدراسية، وعزوف الطلاب عن الحضور إلى المدارس، وارتفاع نسبة الطلاب غير القادرين على القراءة والكتابة في المرحلة الابتدائية، والعمل بالفترة المسائية في المدارس، وكثرة عدد المواد الدراسية.
كما تناول التحديات المرتبطة بنمطية المناهج وصعوبتها، وضغوط الثانوية العامة على الأسرة المصرية، وعدم ربط التعليم الفني بسوق العمل، والحالة العامة للمدارس، والحاجة إلى وجود استراتيجية واضحة للتعليم لا تتغير بتغير الوزير، إلى جانب ظاهرة الدروس الخصوصية، وتأهيل المعلمين وتحسين أوضاعهم الاقتصادية.
المناهج الدراسية المصرية
واستعرض وزير التربية والتعليم تطوير المناهج الدراسية باعتباره خطوة استراتيجية لمواكبة التحولات العالمية والمحلية في مجالات التعليم والتكنولوجيا، وتحقيق رؤية الدولة في بناء نظام تعليمي حديث.
