هل التكنولوجيا تحسّن من العملية التعليمية؟
هل التعليم بالدول النامية متأخر بالضرورة نتيجة التكنولوجيا؟
كيف تتصرف الدول النامية؟
ما الهدف من التعليم؟هذا السؤال الذى قد يبدو بسيطا، بل وقد يعتبره البعض من قبيل السفسطة ليس سهلا، لأن الإجابة عليه ستحدد شكل العملية التعليمية وبالتالى طبيعة الأجيال القادمة التى ستتولى زمام الأمور. إذا كان الهدف من التعليم تنمية مهارات معينة للطلبة تؤهلهم للالتحاق بسوق العمل وفقط، فنحن نتكلم عن تعريف رأسمالى بحت يهتم «بإنتاج» أجيال من العمال المهرة للشركات خاصة الشركات الكبرى عابرة القارات، والتى ستتخلص من هؤلاء العمال فى غمضة عين حين تتوفر تكنولوجيا جديدة تقوم بمهمتهم أو حين يظهر عمال أكثر مهارة. التعريف الأكثر دقة للتعليم من وجهة نظر كاتب هذه السطور هو بناء أجيال قادرة على التفكير النقدى والتحليلى، والقدرة على قراءة الواقع واستشراف المستقبل القريب، ثم استخدام أدوات العصر الحديث لتعلم المهارات المناسبة للعصر، إذا نحن لا نلغى أهمية تنمية المهارات، لكنها تأتى بعد القدرة على التفكير النقدى والتحليلى، لأن المهارات المطلوبة تتغير بتغير العصر، وكلما زادت سرعة التقدم العلمى كلما أصبح التغيير أسرع. مقالنا اليوم عن تأثير التكنولوجيا على العملية التعليمية.
نحن فى مفترق طرق الآن: هل نتبنى استخدام التكنولوجيا فى العملية التعليمية إلى آخر مدى؟ وبالتالى لا بد من وجود استراتيجية واضحة عن كيفية عمل ذلك وكيفية تدريب المسئولين عن العملية التعليمية على استخدام تلك التكنولوجيا وترك ما تعودوا عليه فى العقود الماضية وكيفية تدبير تكاليف التكنولوجيا لأن التكنولوجيا المتقدمة ليست مجانية. أم نتمسك بالطريقة التقليدية فى التعليم ونوفر تكلفة استقدام واستخدام التكنولوجيا؟ وهذا أيضا له توابعه لأن التكنولوجيا لها جوانب سلبية كما أن لها جوانب إيجابية. مقالنا اليوم نأمل أن يكون خطوة أولى نحو مناقشة هذه الأسئلة المحورية والوصول إلى حل يناسبنا.
•••
دور التكنولوجيا فى التعليم
العملية التعليمية تتكون من عدة عناصر، كل منها يتأثر بالتكنولوجيا بطريقة مختلفة، هذه العناصر هى الآتى:
هل التعليم بالدول النامية متأخر بالضرورة نتيجة التكنولوجيا؟
كيف تتصرف الدول النامية؟
ما الهدف من التعليم؟هذا السؤال الذى قد يبدو بسيطا، بل وقد يعتبره البعض من قبيل السفسطة ليس سهلا، لأن الإجابة عليه ستحدد شكل العملية التعليمية وبالتالى طبيعة الأجيال القادمة التى ستتولى زمام الأمور. إذا كان الهدف من التعليم تنمية مهارات معينة للطلبة تؤهلهم للالتحاق بسوق العمل وفقط، فنحن نتكلم عن تعريف رأسمالى بحت يهتم «بإنتاج» أجيال من العمال المهرة للشركات خاصة الشركات الكبرى عابرة القارات، والتى ستتخلص من هؤلاء العمال فى غمضة عين حين تتوفر تكنولوجيا جديدة تقوم بمهمتهم أو حين يظهر عمال أكثر مهارة. التعريف الأكثر دقة للتعليم من وجهة نظر كاتب هذه السطور هو بناء أجيال قادرة على التفكير النقدى والتحليلى، والقدرة على قراءة الواقع واستشراف المستقبل القريب، ثم استخدام أدوات العصر الحديث لتعلم المهارات المناسبة للعصر، إذا نحن لا نلغى أهمية تنمية المهارات، لكنها تأتى بعد القدرة على التفكير النقدى والتحليلى، لأن المهارات المطلوبة تتغير بتغير العصر، وكلما زادت سرعة التقدم العلمى كلما أصبح التغيير أسرع. مقالنا اليوم عن تأثير التكنولوجيا على العملية التعليمية.
نحن فى مفترق طرق الآن: هل نتبنى استخدام التكنولوجيا فى العملية التعليمية إلى آخر مدى؟ وبالتالى لا بد من وجود استراتيجية واضحة عن كيفية عمل ذلك وكيفية تدريب المسئولين عن العملية التعليمية على استخدام تلك التكنولوجيا وترك ما تعودوا عليه فى العقود الماضية وكيفية تدبير تكاليف التكنولوجيا لأن التكنولوجيا المتقدمة ليست مجانية. أم نتمسك بالطريقة التقليدية فى التعليم ونوفر تكلفة استقدام واستخدام التكنولوجيا؟ وهذا أيضا له توابعه لأن التكنولوجيا لها جوانب سلبية كما أن لها جوانب إيجابية. مقالنا اليوم نأمل أن يكون خطوة أولى نحو مناقشة هذه الأسئلة المحورية والوصول إلى حل يناسبنا.
•••
دور التكنولوجيا فى التعليم
العملية التعليمية تتكون من عدة عناصر، كل منها يتأثر بالتكنولوجيا بطريقة مختلفة، هذه العناصر هى الآتى:
