هل الذكاء الاصطناعى مجرد مادة ندرسها؟
ما تحديات تدريس الذكاء الاصطناعى؟
كيف نستعد للمستقبل؟
شركة أنثروبيك هى من أكبر شركات الذكاء الاصطناعى التوليدى وصانعة برنامج (Claude)، الذى يتفوق على (ChatGPT) فى صناعة البرمجيات والتفكير المنطقى العميق على الأقل حتى الآن، منذ عدة أيام صرح داريو أموداى المؤسس والرئيس التنفيذى لشركة أنثروبيك أنه على الشركات الصانعة لتلك البرمجيات أن تهدئ قليلًا من سرعة تطوير البرمجيات، وأن تسير بحذر فى هذا الطريق حتى لا نواجه مشكلات، وقد وافقه فى ذلك سام التمان المدير التنفيذى لشركة (OpenAI) صانعة (ChatGPT) خاصة بعد تمرد بعض برمجيات الذكاء الاصطناعى فى تجربة قامت بها شركته، وكذلك إيلون ماسك أبدى موافقة مقتضبة.
طبعًا وسائل الإعلام التقطت هذا الخيط وبدأ الحديث عن انتهاء البشرية والذكاء الاصطناعى الذى سينهى وجود الانسان على الأرض بعد عدد قليل من السنوات، حدث شىء مماثل منذ عدة سنوات عندما خرج جيفرى هينتون الذى يعتبره الكثيرون الأب الروحى للجيل الحالى من برمجيات الذكاء الاصطناعى بقول مماثل وأن تطوير برمجيات الذكاء الاصطناعى يجب أن يتوقف، ما زاد من خوف الناس.
مقالنا اليوم ليس عن أخطار الذكاء الاصطناعى، سنفرد لذلك مقالًا منفصلًا، لكن مقال هذا الأسبوع متعلق بأن الانسان عدو ما يجهل، لا ننكر المخاطر المحتملة لبرمجيات الذكاء الاصطناعى، لكن أيضًا يجب أن يكون هذا الخوف أو الحذر مبنى على قواعد علمية وتفكير منطقى، لذلك أهم مسألة فى الوقت الحالى هو التعليم، تعليم الذكاء الاصطناعى حتى يستطيع الشخص بناء رأيه الشخصى والتفاعل مع برمجيات الذكاء الاصطناعى بطريقة مفيدة وصحية.
عندما نتحدث عن تعليم الذكاء الاصطناعى فإننا نقصد تدريسه للناس، وهنا نحتاج للإجابة عن سؤالين: ما المادة العلمية التى نحتاج أن ندرسها؟ ومن هم الطلاب؟ أما عن المادة العلمية فهى تنقسم إلى أربعة أقسام، لا يحتاج الطالب إلى دراسة الأقسام الأربعة، لكن يحتاج منها ما ينفعه كما سنبين، أما الأقسام الأربعة فهى:
• نظرية الذكاء الاصطناعى نفسها، وتطورها.
ما تحديات تدريس الذكاء الاصطناعى؟
كيف نستعد للمستقبل؟
شركة أنثروبيك هى من أكبر شركات الذكاء الاصطناعى التوليدى وصانعة برنامج (Claude)، الذى يتفوق على (ChatGPT) فى صناعة البرمجيات والتفكير المنطقى العميق على الأقل حتى الآن، منذ عدة أيام صرح داريو أموداى المؤسس والرئيس التنفيذى لشركة أنثروبيك أنه على الشركات الصانعة لتلك البرمجيات أن تهدئ قليلًا من سرعة تطوير البرمجيات، وأن تسير بحذر فى هذا الطريق حتى لا نواجه مشكلات، وقد وافقه فى ذلك سام التمان المدير التنفيذى لشركة (OpenAI) صانعة (ChatGPT) خاصة بعد تمرد بعض برمجيات الذكاء الاصطناعى فى تجربة قامت بها شركته، وكذلك إيلون ماسك أبدى موافقة مقتضبة.
طبعًا وسائل الإعلام التقطت هذا الخيط وبدأ الحديث عن انتهاء البشرية والذكاء الاصطناعى الذى سينهى وجود الانسان على الأرض بعد عدد قليل من السنوات، حدث شىء مماثل منذ عدة سنوات عندما خرج جيفرى هينتون الذى يعتبره الكثيرون الأب الروحى للجيل الحالى من برمجيات الذكاء الاصطناعى بقول مماثل وأن تطوير برمجيات الذكاء الاصطناعى يجب أن يتوقف، ما زاد من خوف الناس.
مقالنا اليوم ليس عن أخطار الذكاء الاصطناعى، سنفرد لذلك مقالًا منفصلًا، لكن مقال هذا الأسبوع متعلق بأن الانسان عدو ما يجهل، لا ننكر المخاطر المحتملة لبرمجيات الذكاء الاصطناعى، لكن أيضًا يجب أن يكون هذا الخوف أو الحذر مبنى على قواعد علمية وتفكير منطقى، لذلك أهم مسألة فى الوقت الحالى هو التعليم، تعليم الذكاء الاصطناعى حتى يستطيع الشخص بناء رأيه الشخصى والتفاعل مع برمجيات الذكاء الاصطناعى بطريقة مفيدة وصحية.
عندما نتحدث عن تعليم الذكاء الاصطناعى فإننا نقصد تدريسه للناس، وهنا نحتاج للإجابة عن سؤالين: ما المادة العلمية التى نحتاج أن ندرسها؟ ومن هم الطلاب؟ أما عن المادة العلمية فهى تنقسم إلى أربعة أقسام، لا يحتاج الطالب إلى دراسة الأقسام الأربعة، لكن يحتاج منها ما ينفعه كما سنبين، أما الأقسام الأربعة فهى:
• نظرية الذكاء الاصطناعى نفسها، وتطورها.
