قال الدكتور محسن دهشان الخبير واستشارى جودة التعليم والتطوير المؤسسي ورئيس فريق المراجعة الخارجية بالهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد برئاسة مجلس الوزراء: شهدت أروقة «منتدى مصر 2026»، وتحديداً جلسات محور بناء الإنسان التي انعقدت تحت عنوان «ماذا يتعلم أبناؤنا... وهل يؤهلهم ذلك للمستقبل؟»، نقاشات اتسمت بالمكاشفة والموضوعية بين صناع القرار، والخبراء التربويين، وقادة القطاع الخاص.
وأوضح دهشان: لم تكن تلك النقاشات مجرد ترف فكري، بل جاءت لتضع المشرط على الجرح، وتقيس بوضوح مدى ما تحقق في ملف جودة التعليم في مصر، بعيداً عن التهويل أو التقليل؛ لتجيب عن السؤال الجوهري: أين تقف المنظومة التعليمية اليوم من التمكين الحقيقي ومهارات المستقبل؟، بين الإتاحة الكمية والجودة الكيفية: أين نقع اليوم؟، متابعا: عند قراءة المشهد التعليمي بعين الجودة الشاملة والمعايير الدولية للتمكين، نجد أن مصر تخوض تحولاً هيكلياً عميقاً؛ فقد أثمرت الجهود الأخيرة عن نتائج ملموسة في ملف «الإتاحة الكمية»؛ حيث انخفضت كثافات الفصول في قطاعات واسعة، وارتفعت معدلات انتظام الحضور الفعلي للطلاب بفضل آليات التقييم والمتابعة المستمرة، غير أن التقييم الموضوعي لمنظومة التعليم قبل الجامعي يضع نسبة تحقق الجودة الشاملة اليوم عند نحو 55% إلى 60%؛ إذ لا تزال هناك فجوة بين «الحضور والانضباط» وبين «كفاءة وقت التعلم الكيفي».
وأوضح دهشان: لم تكن تلك النقاشات مجرد ترف فكري، بل جاءت لتضع المشرط على الجرح، وتقيس بوضوح مدى ما تحقق في ملف جودة التعليم في مصر، بعيداً عن التهويل أو التقليل؛ لتجيب عن السؤال الجوهري: أين تقف المنظومة التعليمية اليوم من التمكين الحقيقي ومهارات المستقبل؟، بين الإتاحة الكمية والجودة الكيفية: أين نقع اليوم؟، متابعا: عند قراءة المشهد التعليمي بعين الجودة الشاملة والمعايير الدولية للتمكين، نجد أن مصر تخوض تحولاً هيكلياً عميقاً؛ فقد أثمرت الجهود الأخيرة عن نتائج ملموسة في ملف «الإتاحة الكمية»؛ حيث انخفضت كثافات الفصول في قطاعات واسعة، وارتفعت معدلات انتظام الحضور الفعلي للطلاب بفضل آليات التقييم والمتابعة المستمرة، غير أن التقييم الموضوعي لمنظومة التعليم قبل الجامعي يضع نسبة تحقق الجودة الشاملة اليوم عند نحو 55% إلى 60%؛ إذ لا تزال هناك فجوة بين «الحضور والانضباط» وبين «كفاءة وقت التعلم الكيفي».
